Qu’est-ce qu’un format de cours Moodle ?

Nov 20, 2024 | Apparence, Ergonomie, LMS, Moodle, Plugins

Format de cours et Moodle

 

Un format de cours est une manière de présenter le cours. Mais les termes « manière de présenter » sont bien trop vagues pour donner à voir la réalité de ce que cela recouvre dans Moodle :

Certains de ces formats sur Moodle sont orientés « structure » . Et sur d’autre plateformes LMS,  le format peut-être plus orienté « activités et ressources « .

On distingue plusieurs formats de cours fournis avec une installation Moodle. Donc, ils détermineront la forme de la structure du cours, et par conséquent la forme générale de l’organisation de présentation du contenu à l’écran.

Le format retenu  influe donc fortement sur :

 

  1. La navigation dans le contenu,
  2. L’organisation visuelle du cours,
  3. La capacité à présenter plus ou moins de contenu  sans défilement,
  4. Les fonctionnalités et outils proposés.

Quelques formats  de cours

Thématique, un format standard

 

Ce format est constitué de plusieurs « sections », et l’enseignant complète avec du contenu. Chaque section contient en principe un grain pédagogique indivisible.

Il peut très bien fonctionner lorsque l’organisation pédagogique du cours se présente en plusieurs chapitres ou « séances ». Mais pas si le contenu est long !

 

Le format hebdomadaire

 

C’est  un format de cours similaire au format thématique, où chaque section est associée à une semaine.

La création de sections selon une semaine se fait automatiquement à partir de la date que vous configurez dans les réglages du format.

Il convient  dans le cadre des formations qui suivent un calendrier scolaire.

 

Activité unique

 

C’ est le format Moodle orienté « activité et ressource » , car il présente une seule ressource ou d’une seule activité. Il est parfait si vous voulez arriver directement dans l’activité. 

Donc,  mobilisez le  pour entrer directement dans le cours  scorm par exemple.

 

Le format de cours Page

Du coté de la présentation et de l’ergonomie

 

Nous proposons un format de cours avec une structure de cours sous forme de pages hiérarchisées.  Si je le souhaite, sur plusieurs niveaux.

Et une page peut avoir des sous-pages, un peu comme dans un livre avec des sous-chapitres.

Je présente donc mon contenu au choix sur toute la largeur de la page ou  sur  deux ou trois  colonnes.

Je navigue via des flèches avant/arrière entre les pages, ou j’utilise un sommaire très pratique. Ou les 2 !

 

Du coté des fonctionnalités

 

Je diffuse des pages publiques, c’est à dire visibles sans connexion.

Au contraire, j’en réserve d’autres  à des publics précis.

Ou que j’affiche si vous remplissez une condition, comme avoir fini quelques chose.

Er encore, je choisis si le sommaire présente des liens, ou se contente d’exposer le plan du cours.

Enfin, je décide si j’ affiche ou pas les flèches de navigation et/ou le sommaire. Donc c’est très flexible.

 

 Pourquoi avoir créé ce format ?

 

Cinq bonnes raisons  issues de notre expérience et de la demande de nos clients :

  1. Sur le plan cognitif : Je présente moins de lecture linéaire sur l’ écran, c’ est plus efficace,
  2. Stratégie : Je propose des pages avec des accès réservés, c’est essentiel que j’ai ce choix.
  3. Pédagogie :  J’ai un  de « plan de cours »  et de navigation avec ce sommaire, c’est formidable
  4. Communication :  Je propose en mode public les pages de mon choix, la page de garde de mes cours, par exemple.
  5.  Ergonomie : Je peux placer des blocs ou je veux sur la page, fini les recherche !

Ce format est tout indiqué dans le cadre d’une présentation de cours pour la formation continue avec une présentation très léchée.

Plusieurs stratégies de navigation au sein des pages :

Le mode page me permet une avancée linéaire, ou en « entonnoir » sur le cours pour les apprenants/étudiants.
Idéal, si je souhaite mettre en œuvre un cours ou je suis obligé de franchir toutes les étapes que je demande.
Par exemple, je bloque le passage à la page de mon choix sur condition de résultat d’une activité notée.

Je navigue en cliquant sur  les liens du sommaire, ou les flèches retour arrière/avant, qui tiendront compte de toutes mes règles.

Je peux au contraire  laisser une circulation libre à mes apprenants entre les différentes pages.
Dans ce cas, mes utilisateurs cliquent sur le lien de leur choix sur le sommaire, et rejoignent la page, ou sous-page désirée.

Enfin, ma stratégie peut être une combinaison des deux approches précédentes.

Le format page est un format  très professionnel et très ergonomique, avec de puissantes possibilités.  Et je personnalise à mes couleurs.

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Qu’est-ce que Moodle ?

Oct 31, 2024 | FOAD, LMS, Moodle

Qu’est-ce que Moodle?

Un système LMS

Moodle est un LMS  ou Learning Management System. C’est une solution  open source de référence.

Un LMS est un système de gestion des apprentissages. On parle donc d’enseignement numérique ou enseignement Digital ou de FOAD.
Et sa première version date de 2002 ! C’est dire si ce LMS est stable !  Les premières fonctionnalités ont été développées autour de l’activité de Forum.

L’acronyme « Moodle »  signifie « Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ».  Donc, cet environnement a été conçu pour favoriser un cadre de formation socioconstructiviste.

Ce qui veut dire dans lequel les échanges et les interactions entre les apprenants et  les pédagogues, les apprenants et le contenu pédagogique,  sont au cœur du dispositif.

Pour les curieux de la technologie

Sur le plan technique, c’est  une application web écrite en PHP. Elle  fonctionne sur un serveur Apache ou NGinx par exemple. En général Moodle fonctionne sous Linux , et utilise une base de données, par exemple SQLou MariaDB.

Historiquement,  on trouve Moodle  dans les milieux universitaires, et chaque enseignant est dévolu à un champs de connaissance spécifique.

Moodle à au départ été pensé en ce sens.

Ses principaux atouts sont sa modularité et sa communauté active de développeurs et contributeurs pour le faire évoluer.

Donc le milieu de la formation s’en est également emparé, ainsi que les entreprises.

Les grandes fonctions du LMS Moodle

Moodle permet notamment  :

  • Création et édition de cours en ligne , on est sur une fonction d’ apprentissage (learning),
  • Création, animation  de communautés d’apprenants, on est sur une fonction d’animation,
  • Gestion des apprentissages , on est sur une fonction de management.

Deux approches de Moodle

De part sa richesse fonctionnelle et son architecture modulable, envisageons Moodle à deux niveaux :

1/ Une plate-forme où je développe des action de formation.

C’est l’utilisation classique de tout  LMS open source ou pas sous sa forme standard, immédiatement après installation, et pour un usage métier immédiat.

Moodle propose d’ailleurs de nombreux outils, sous forme de ressources et d’ activités.

Et aussi des outils de communication pensés pour l’éducation, suivants plusieurs approches pédagogiques possibles.

Les modalités d’usage sont variées, on peut citer :

  • Moodle pour du blended learning
  • Moodle pour du 100% distanciel
  • Moodle pour du onboarding
  • Moodle pour les Moocs ou les SPOCs
  • Moodle comme support au présentiel

2/ Un socle technologique pour l’intégration d’un système d’information pédagogique.

C’est le cas lorsque le digital s’installe de manière plus institutionnelle,  et plus structurelle dans l’activité des organismes de formation et d’éducation.

Moodle dispose de qualités essentielles qui lui permettent de tenir une place importante dans le système d’information pédagogique de l’organisation :

  • Une forte modularité
  • Une très bonne extensibilité
  • La capacité à la surcharge , c’est à dire la modification ou encore des altérations superficielles. Sur les fonctions et sur le rendu visuel.
  • Une forte capacité à intégrer les contraintes graphiques de l’institution
  • Une excellente infrastructure de gestion des évolutions, des mises à jour, et de l’installation
  • Une infrastructure middleware très complète  qui concerne les droits, sauvegardes, rapports, notes, messages, gestion d’événements, infrastructure de webservices…

Les critiques de Moodle

Toutefois Moodle n’ est pas  esthétique ou bien Moodle n’est pas  ergonomique. Vous avez déjà entendu ou constaté par vous même ces propos.

Hors, cela reste relativement vrai uniquement sans aucune retouche, installé tel que téléchargé.

Il ne faut pourtant pas se tromper : les LMS très graphiques , avec beaucoup d’interactivité et d’évènements masquent souvent un déficit fonctionnel, ou un déficit d’ouverture dès que les besoins de l’organisation augmentent.

Quand ce n’est pas le cas, la solution est propriétaire et  très  « corporate », avec des coûts élevés.

Et, bien entendu , il arrive que des opérateurs confondent  manque d’ergonomie et d’éditorialisation, avec leurs difficultés pédagogiques à bien faire. Ou de faire la confusion entre qualité et restitution des contenus,  et interfaces de Moodle.

Souvent faute de temps ou de moyens humains. Mais il y a toujours avec Moodle des solutions.

On a déjà parlé de la modularité de Moodle, et de sa capacité à supporter les modifications.  Oui tout est possible !

Et si vous voulez voir à quoi ressemble un Moodle de l’extérieur aujourd’hui, par ici !

Voir un extrait de cours ? ok, c’est par là

Qui utilise Moodle aujourd’hui ?

Des institutions, des écoles nationales, des organisme de formation initiale et continue, des professions libérales, des entreprises, des associations et des CCI, mais encore des CFA  . Vous l’avez compris toutes les typologies d’organisation,  et ce,  de toutes les tailles.

Mais également une communauté à l’échelle Mondiale, qui est très active en France. Elle est constituée de pédagogues, d’ingénieurs pédagogiques, de responsables d’organismes de formation, de techniciens et d’ingénieurs informatiques, d’enseignants,  d’entrepreneurs, de responsables ou membres d’associations…etc.

Pour résumer l’ensemble de la sphère éducative et des acteurs autour de la solution. Vous pouvez voir les statistiques  ici !

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Indicateurs qualiopi automatiques dans Moodle

Sep 25, 2024 | Formation, Moodle, Simplification, Traçabilité

Un petit scénario….

Afin d’être conforme, vous devez mettre en place un dispositif complet de mesure de satisfaction dans votre organisme de formation. Ainsi, durant votre audit qualité, vous recevrez la certification Qualiopi.
On vous demande donc de mettre l’accent sur des indicateurs clés de satisfaction :

  • Le taux de satisfaction des stagiaires afin de donner une information chiffrée sur le niveau de qualité de la formation,
  • Un outil d’évaluation de la satisfaction en fin de prestation (questionnaire à chaud et évaluation à froid de la formation) pour démontrer l’existence d’un processus d’évaluation formel et la mise en place d’un système de collecte des appréciations des élèves…

Ces indicateurs ont tous pour but d’évaluer la qualité de vos formations et de mesurer la satisfaction des bénéficiaires.

A travers des enquêtes de satisfaction, un protocole d’évaluation chaud ou froid , vous pourrez enfin analyser les retours de vos stagiaires et améliorer la qualité de vos prestations en formation.

Imaginons donc qu’il  vous est demandé de répondre aux exigences Qualiopi, d’autant qu’un audit est prévu ….

Alors, entre autres tâches, vous mettez en place un questionnaire ou un sondage dans Moodle pour une évaluation liée aux formations dispensées.

Mais on peut partir du postulat que un certain nombre d’apprenant ayant achevé une formation auront peu de motivation à se reconnecter X semaines ou mois plus tard sur votre Moodle, pour vous répondre, si c’est une évaluation à froid.
Ou auront potentiellement perdu leur login, leur mot de passe, ou encore leur accès sera désactivé….

Bref quelque soit la raison votre apprenant est passé à autre chose, et vous n’avez pas de réponses.

Et si ce sondage ou questionnaire est hors Moodle :

  • Il me faudra un outil qui capitalise les réponses et les traite, c’est encore un travail à gérer en sus,
  • Ou alors je n’ai pas d’outillage de capitalisation des résultats, ce sera artisanal,  et il me faudra traiter les réponses « mano mano », c’est pire encore !

Et tout cela est bien chronophage, n’est ce pas ?

Alors comment faire ?

– Heu je demande à faire afficher un indice de satisfaction sur mon Moodle, mon site web, genre 4/5 ou 98% d’usagers sont satisfaits ?

–  Attention, sans données en retour, c’est de la triche ;-)

Blague à part, si votre indicateur est issu de vos questionnaires à un instant T, dans deux mois il n’est plus valable, il faudra sans cesse recommencer.

Alors, une véritable solution existe elle pour automatiser simplement l’ensemble ?

Moi je veux :

  1. Relancer automatiquement les usagers sur le critère de mon choix en fin de formation, sans avoir à m’en occuper,
  2. Leur donner un moyen simple de répondre au questionnaire ou sondage,
  3. Et produire instantanément des indicateurs fiables , verifiables et en temps réels de la qualité de mes formations.

La réponse est oui, c’est possible

  • Votre questionnaire ou sondage placé  sur Moodle est récupéré automatiquement dans un mail adressé à l’apprenant,
  • En fin de formation il lui est automatiquement envoyé par courriel,
  • Votre étudiant ou stagiaire répond au sondage dans son mail en cochant les items et clique sur « envoyer »,
    il a répondu sans effort !
  • Votre dispositif récupère les résultats automatiquement, vous n’avez rien à faire !

Et oh magie, il vous affiche de superbes donuts avec le pourcentage de réponses à chaque question de votre sondage – ou de votre questionnaire –
dans votre Moodle.

Vous en rêviez ? ActiveProLearn le fait….

C’est quoi un plugin Moodle ?

Sep 24, 2024 | LMS, Moodle, Plugins, Suivi des apprentissages, Supervision, Traçabilité

Moodle Plugins,  une définition simple

Un plugin est un programme informatique,  conçu pour ajouter des fonctionnalités à votre dispositif.

Il s’agit donc un ensemble de lignes de codes, simple comme potentiellement très complexe « rassemblées » pour pouvoir s’installer et fonctionner suivant des règles précises sur votre logiciel. En français, on utilise également des termes équivalents à plugins comme “module d’extension” ou “greffon”, ou encore “composant”.

les plugins peuvent concerner un grand nombre de logiciels open source comme WordPress, Joomla, Drupal ou encore Moodle. Les plugins sont une dimension essentielle d’un dispositif de formation base MOODLE, car la base fournie doit correspondre au plus grand nombre. La communauté Moodle étant forte de plusieurs centaines de millions de membre, Moodle.org ne peut pas répondre à l’ensemble des besoins si diversifiés de la sphère éducative de centaines de pays.

De quoi s’occupe un Plugin ?

Concrètement un plugin va proposer quelque chose que votre plateforme d’enseignement numérique ne sait pas faire « nativement » c’est à dire dans la base de code telle qu’elle est fournie . Pour un système de gestion de contenus comme WordPress cela serait par là. Pour Moodle ca se passe sur Moodle.org.

Les plugins Moodle , sujet qui nous occupe, peuvent donc apporter des solutions métiers, administratives, techniques, ou pédagogiques.

Par exemple modifier, compléter ou améliorer le comportement d’une activité dans Moodle. Ou s’occuper de la façon donc les usagers vont être créés sur la plateforme avec une automatisation en provenance de votre ERP de gestion, comme NetYaparéo.  Ou encore, permettre un affichage de rapports de connexions dans Moodle  qui n’était pas couvert par votre système de gestion des apprentissage Moodle. Enfin un autre exemple, être un sous système complet ,  qui permettra  la commercialisation de vos cours dans Moodle. Sans rien avoir d’autre à installer que les plugins Moodle.

Pour la plateforme LMS Moodle  qui est un logiciel avec une « architecture » complète, la forme de modules d’activités, ou encore de blocs, de filtres, de format de cours, de thèmes pour Moodle , de méthode d’inscription des usagers , d’ outils d’administration, de rapports, d’ extensions locales, de sous système , etc.

Ou trouver les plugins Moodle ?

  1. Sur le site de la communauté.
  2. Dans les « dépôts » des développeurs individuels ou de société

 

La communauté Moodle

Les plugins qu’on trouve sur la communauté,  ont été validé par Moodle, c’est à dire que leur code correspond aux attendus de Moodle qui pose un certain nombre de contraintes légitimes. Cela,  afin que le plugin soit conforme en matière de règle d’écriture de code, puisse installé et désinstallé correctement, présente des textes modifiables dans les interfaces,  etc.

Car oui,  il existe des exigences de règles de codage, pour éviter que vous ayez affaire à un plugin dont le code bloque ensuite par exemple une désinstallation de ce dernier, une montée de version Moodle, une autre fonction de votre LMS  préféré (learning Management System), etc….

Les dépôts

Un dépôt Git du nom complet du dépôt le plus connu, correspond à un espace projet de développement logiciel , donc un espace pour un plugin dans notre exemple : chaque plugin peut avoir un dépôt Git qui lui est réservé, et ou télécharger le résultat. en général ils contiennent aussi des fichiers txt qui expliquent ce qu’on va trouver et comment faire.

Pour les dépôts, certains sont publics, et dans ce cas les plugins sont accessibles,  ou alors privés, dans ce cas il faut prendre contact avec leur auteur.

Un dépôt peut aussi contenir une partie publique, et une privée.

Et ailleurs…

Il existe enfin des sites internet qui proposent des plugins à télécharger, ou encore des plateformes d’intermédiation qui font le lien entre clients et fournisseurs qui en proposent.

Chez APL ?

Nous disposons de notre coté d’un ensemble complet de 200 plugins pour vous apporter toutes les solutions .

Tous nos plugins sont développés avec toutes les exigences de qualités émises par Moodle. Tous les plugins Moodle  développés et maintenus par nos soins sont conçu en fonctions de vos problématiques, sont parfaitement testés et  totalement documentés et illustrés.

Besoin d’une démo  sur une solution ?