Qu’est-ce qu’un format de cours Moodle ?

Nov 20, 2024 | Apparence, Ergonomie, LMS, Moodle, Plugins

Format de cours et Moodle

 

Un format de cours est une manière de présenter le cours. Mais les termes « manière de présenter » sont bien trop vagues pour donner à voir la réalité de ce que cela recouvre dans Moodle :

Certains de ces formats sur Moodle sont orientés « structure » . Et sur d’autre plateformes LMS,  le format peut-être plus orienté « activités et ressources « .

On distingue plusieurs formats de cours fournis avec une installation Moodle. Donc, ils détermineront la forme de la structure du cours, et par conséquent la forme générale de l’organisation de présentation du contenu à l’écran.

Le format retenu  influe donc fortement sur :

 

  1. La navigation dans le contenu,
  2. L’organisation visuelle du cours,
  3. La capacité à présenter plus ou moins de contenu  sans défilement,
  4. Les fonctionnalités et outils proposés.

Quelques formats  de cours

Thématique, un format standard

 

Ce format est constitué de plusieurs « sections », et l’enseignant complète avec du contenu. Chaque section contient en principe un grain pédagogique indivisible.

Il peut très bien fonctionner lorsque l’organisation pédagogique du cours se présente en plusieurs chapitres ou « séances ». Mais pas si le contenu est long !

 

Le format hebdomadaire

 

C’est  un format de cours similaire au format thématique, où chaque section est associée à une semaine.

La création de sections selon une semaine se fait automatiquement à partir de la date que vous configurez dans les réglages du format.

Il convient  dans le cadre des formations qui suivent un calendrier scolaire.

 

Activité unique

 

C’ est le format Moodle orienté « activité et ressource » , car il présente une seule ressource ou d’une seule activité. Il est parfait si vous voulez arriver directement dans l’activité. 

Donc,  mobilisez le  pour entrer directement dans le cours  scorm par exemple.

 

Le format de cours Page

Du coté de la présentation et de l’ergonomie

 

Nous proposons un format de cours avec une structure de cours sous forme de pages hiérarchisées.  Si je le souhaite, sur plusieurs niveaux.

Et une page peut avoir des sous-pages, un peu comme dans un livre avec des sous-chapitres.

Je présente donc mon contenu au choix sur toute la largeur de la page ou  sur  deux ou trois  colonnes.

Je navigue via des flèches avant/arrière entre les pages, ou j’utilise un sommaire très pratique. Ou les 2 !

 

Du coté des fonctionnalités

 

Je diffuse des pages publiques, c’est à dire visibles sans connexion.

Au contraire, j’en réserve d’autres  à des publics précis.

Ou que j’affiche si vous remplissez une condition, comme avoir fini quelques chose.

Er encore, je choisis si le sommaire présente des liens, ou se contente d’exposer le plan du cours.

Enfin, je décide si j’ affiche ou pas les flèches de navigation et/ou le sommaire. Donc c’est très flexible.

 

 Pourquoi avoir créé ce format ?

 

Cinq bonnes raisons  issues de notre expérience et de la demande de nos clients :

  1. Sur le plan cognitif : Je présente moins de lecture linéaire sur l’ écran, c’ est plus efficace,
  2. Stratégie : Je propose des pages avec des accès réservés, c’est essentiel que j’ai ce choix.
  3. Pédagogie :  J’ai un  de « plan de cours »  et de navigation avec ce sommaire, c’est formidable
  4. Communication :  Je propose en mode public les pages de mon choix, la page de garde de mes cours, par exemple.
  5.  Ergonomie : Je peux placer des blocs ou je veux sur la page, fini les recherche !

Ce format est tout indiqué dans le cadre d’une présentation de cours pour la formation continue avec une présentation très léchée.

Plusieurs stratégies de navigation au sein des pages :

Le mode page me permet une avancée linéaire, ou en « entonnoir » sur le cours pour les apprenants/étudiants.
Idéal, si je souhaite mettre en œuvre un cours ou je suis obligé de franchir toutes les étapes que je demande.
Par exemple, je bloque le passage à la page de mon choix sur condition de résultat d’une activité notée.

Je navigue en cliquant sur  les liens du sommaire, ou les flèches retour arrière/avant, qui tiendront compte de toutes mes règles.

Je peux au contraire  laisser une circulation libre à mes apprenants entre les différentes pages.
Dans ce cas, mes utilisateurs cliquent sur le lien de leur choix sur le sommaire, et rejoignent la page, ou sous-page désirée.

Enfin, ma stratégie peut être une combinaison des deux approches précédentes.

Le format page est un format  très professionnel et très ergonomique, avec de puissantes possibilités.  Et je personnalise à mes couleurs.

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Enseignement numérique et e-commerce

Nov 7, 2024 | Boutique, LMS, Moodle, Plugins

Vous avez dit vente des formations ?

Petit panorama de la vente des formations

La vente d’éléments liés à la formations dans un monde académique et open source ne coulait pas de source. Pourtant,  l’arrivée des MOOC a changé profondément la donne. Aujourd’hui la plupart des « certifications avancées » donnent lieu à une contrepartie financières. On note que nombres d’universités ou grandes écoles cherchent des sources de financement de la mise en oeuvre des MOOC,  qui s’avèrent être de formidables outils de promotion.

Dans le monde de la formation continue , avant les réformes de la formation professionnelle de 2014 et 2018, les entreprises pouvaient s’appuyer sur leur OPCA. Ces derniers sont devenus OPCO au 1er janvier 2019, pour simplifier la facturation des formations.
Depuis, la subrogation de paiement des formations reste possible, mais nécessite une organisation interne solide.

Enfin un mot sur le CPF (Compte Personnel de Formation) qui a remplacé le DIF (Droit Individuel à la Formation) en 2015 .
Depuis fin 2019, c’est la Caisse des Dépôts et des Consignations qui reçoit les contributions financières des entreprises. Et elle les redistribue dans le cadre du CPF.
Mais si le montant de la formation certifiante est supérieure au droits acquis , celui-ci peut être financé par le salarié lui-même.  Et ce, via Carte Bancaire, directement sur la plateforme internet www.moncompteformation.gouv.fr  . On le voit , la vente des formations via le numérique est en marche.

Enfin, un certain nombre de formations sortent des cadres précédents,  et sont financées directement et à charges des clients ou bénéficiaires finaux de la formation.

Vendre mes formations  Moodle  ?

Une solution de e-commerce complète externe est  une alternative coûteuse , qui oblige à déployer et maintenir un deuxième applicatif.

Bien souvent un CMS type WordPress ou Joomla. Plus une solution additionnelle de e-commerce, et de fait, maintenir un double catalogue : celui de Moodle, et celui de votre solution e-commerce.

A moins de mobiliser des plugins de la communauté Moodle, qui ne couvrent que des besoins très partiels, comme le paiement par Paypal par exemple.

Un rêve devenu réalité : une boutique Moodle

Boutique complète avec des plugins Moodle !

Et nous avons développé la seule boutique Moodle totalement intégrée à votre LMS. 

Elle est complète, efficace, opérationnelle et bon marché !

Et surtout elle est conçue pour Moodle, sous forme de plugins, donc réversible en un clic. Tous les plugins moodle sont maintenus.

Comment ça marche ?

L’achat des formations déclenche automatiquement l’ouverture des inscriptions sur les formations vendues, pour la durée de votre choix.

Et ce,  dès la validation du paiement effectué. Et tous les modes de paiements sont possibles ! les différentes banques, paypal, chèque, mandat…

Vos formations peuvent être présentées dans une boutique Moodle.  Démonstration opérationnelle.

Elle dispose bien sûr d’une partie front office et d’une partie backoffice.

Vous pouvez via cette dernière assurer des remises tarifaires suivant vos typologies de clients.

Mais encore, grouper des produits de formation, et créer toutes les combinaisons possibles de lots.

Exemple de détail d’un produit (frontoffice) dans la boutique dans MOODLE :

Vue d'une formation en boutique Moodle

 

Plus encore ?

Le responsable de formation peut affecter ou désaffecter une formation à un apprenant de son choix via son espace client.

Il s’agit grâce à ce possible de faciliter la gestion des absentéismes et, également les  désistements ou changements  de dernière minute lors des sessions de formations.

L’espace client permet de visualiser la totalité des transactions, des formations affectées et à qui.

Vous œuvrez en transparence avec vos clients , en facilitant de part et d’autre le suivi.

Elle est pas belle la vie ?

 

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Qu’est-ce que Moodle ?

Oct 31, 2024 | FOAD, LMS, Moodle

Qu’est-ce que Moodle?

Un système LMS

Moodle est un LMS  ou Learning Management System. C’est une solution  open source de référence.

Un LMS est un système de gestion des apprentissages. On parle donc d’enseignement numérique ou enseignement Digital ou de FOAD.
Et sa première version date de 2002 ! C’est dire si ce LMS est stable !  Les premières fonctionnalités ont été développées autour de l’activité de Forum.

L’acronyme « Moodle »  signifie « Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ».  Donc, cet environnement a été conçu pour favoriser un cadre de formation socioconstructiviste.

Ce qui veut dire dans lequel les échanges et les interactions entre les apprenants et  les pédagogues, les apprenants et le contenu pédagogique,  sont au cœur du dispositif.

Pour les curieux de la technologie

Sur le plan technique, c’est  une application web écrite en PHP. Elle  fonctionne sur un serveur Apache ou NGinx par exemple. En général Moodle fonctionne sous Linux , et utilise une base de données, par exemple SQLou MariaDB.

Historiquement,  on trouve Moodle  dans les milieux universitaires, et chaque enseignant est dévolu à un champs de connaissance spécifique.

Moodle à au départ été pensé en ce sens.

Ses principaux atouts sont sa modularité et sa communauté active de développeurs et contributeurs pour le faire évoluer.

Donc le milieu de la formation s’en est également emparé, ainsi que les entreprises.

Les grandes fonctions du LMS Moodle

Moodle permet notamment  :

  • Création et édition de cours en ligne , on est sur une fonction d’ apprentissage (learning),
  • Création, animation  de communautés d’apprenants, on est sur une fonction d’animation,
  • Gestion des apprentissages , on est sur une fonction de management.

Deux approches de Moodle

De part sa richesse fonctionnelle et son architecture modulable, envisageons Moodle à deux niveaux :

1/ Une plate-forme où je développe des action de formation.

C’est l’utilisation classique de tout  LMS open source ou pas sous sa forme standard, immédiatement après installation, et pour un usage métier immédiat.

Moodle propose d’ailleurs de nombreux outils, sous forme de ressources et d’ activités.

Et aussi des outils de communication pensés pour l’éducation, suivants plusieurs approches pédagogiques possibles.

Les modalités d’usage sont variées, on peut citer :

  • Moodle pour du blended learning
  • Moodle pour du 100% distanciel
  • Moodle pour du onboarding
  • Moodle pour les Moocs ou les SPOCs
  • Moodle comme support au présentiel

2/ Un socle technologique pour l’intégration d’un système d’information pédagogique.

C’est le cas lorsque le digital s’installe de manière plus institutionnelle,  et plus structurelle dans l’activité des organismes de formation et d’éducation.

Moodle dispose de qualités essentielles qui lui permettent de tenir une place importante dans le système d’information pédagogique de l’organisation :

  • Une forte modularité
  • Une très bonne extensibilité
  • La capacité à la surcharge , c’est à dire la modification ou encore des altérations superficielles. Sur les fonctions et sur le rendu visuel.
  • Une forte capacité à intégrer les contraintes graphiques de l’institution
  • Une excellente infrastructure de gestion des évolutions, des mises à jour, et de l’installation
  • Une infrastructure middleware très complète  qui concerne les droits, sauvegardes, rapports, notes, messages, gestion d’événements, infrastructure de webservices…

Les critiques de Moodle

Toutefois Moodle n’ est pas  esthétique ou bien Moodle n’est pas  ergonomique. Vous avez déjà entendu ou constaté par vous même ces propos.

Hors, cela reste relativement vrai uniquement sans aucune retouche, installé tel que téléchargé.

Il ne faut pourtant pas se tromper : les LMS très graphiques , avec beaucoup d’interactivité et d’évènements masquent souvent un déficit fonctionnel, ou un déficit d’ouverture dès que les besoins de l’organisation augmentent.

Quand ce n’est pas le cas, la solution est propriétaire et  très  « corporate », avec des coûts élevés.

Et, bien entendu , il arrive que des opérateurs confondent  manque d’ergonomie et d’éditorialisation, avec leurs difficultés pédagogiques à bien faire. Ou de faire la confusion entre qualité et restitution des contenus,  et interfaces de Moodle.

Souvent faute de temps ou de moyens humains. Mais il y a toujours avec Moodle des solutions.

On a déjà parlé de la modularité de Moodle, et de sa capacité à supporter les modifications.  Oui tout est possible !

Et si vous voulez voir à quoi ressemble un Moodle de l’extérieur aujourd’hui, par ici !

Voir un extrait de cours ? ok, c’est par là

Qui utilise Moodle aujourd’hui ?

Des institutions, des écoles nationales, des organisme de formation initiale et continue, des professions libérales, des entreprises, des associations et des CCI, mais encore des CFA  . Vous l’avez compris toutes les typologies d’organisation,  et ce,  de toutes les tailles.

Mais également une communauté à l’échelle Mondiale, qui est très active en France. Elle est constituée de pédagogues, d’ingénieurs pédagogiques, de responsables d’organismes de formation, de techniciens et d’ingénieurs informatiques, d’enseignants,  d’entrepreneurs, de responsables ou membres d’associations…etc.

Pour résumer l’ensemble de la sphère éducative et des acteurs autour de la solution. Vous pouvez voir les statistiques  ici !

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Analytics Moodle

Sep 25, 2024 | Hébergement Moodle, LMS, Moodle, Rapports de formation, Suivi des apprentissages, Supervision, Traçabilité

Les indicateurs dans Moodle

Moodle,  comme outil central

Moodle est une application de plus en plus critique,  et de plus en plus touffue. Critique, car pour de nombreuses organisation Moodle est un outil central de la stratégie digital learning.

Et touffue, car son architecture modulaire fait que cela induit de la complexité horizontale,  et verticale.

Et Moodle rassemble  la somme de tous les usages de tous les utilisateurs connectés.  De plus ,  il y a tout un ensemble de processus automatiques qui traitent, transforment, nettoient les données accumulées dans votre plate-forme LMS Moodle.

Analytics Moodle,  une première approche

La première approche en matière d’analytics a été de développer des rapports additionnels. Ces derniers  se sont ajoutés aux rapports standard de Moodle. En installant nos solutions de plugins.

Mais la pratique a des limites : en restant dans la plate-forme, les rapports et les indicateurs demandés conduisent à des charges de calcul incompatibles avec l’exploitation courante de la plateforme.

Le cas de  plusieurs Moodle

Moodle multi-tenant

Lorsque l’on gère de multiples Moodle de manière répartie (Ce qu’on appelle donc multi-tenant), l’architecture de Moodle répond mal au besoin de consolidation des indicateurs sur plusieurs LMS Moodle.

De plus, lorsque l’on doit gérer un grand nombre de  Moodle dans un environnement très décentralisé,  se pose rapidement la question des déploiements et de la maintenance de l’outil de surveillance lui-même.

Le besoin d’analytics Moodle flexibles

Pour toutes ces raisons, nous avons aboutit à la conclusion qu’un outil flexible, efficient et facilement extensible ne pouvait finalement qu’être en dehors de l’architecture technique propre de Moodle.

Et nous avons lancé la construction d’une solution d’écoute des données de Moodle sur la base d’une plate-forme open source externe à Moodle.

Dans cette solution, les tableaux de bord permettent d’obtenir des indicateurs et une vision d’ensemble pour des groupes.

Un groupe dans cette optique, rassemble plusieurs instances de Moodle dans un groupe d ‘analyse .

Pourquoi des analytics externes à Moodle ?

 De la performance et des coûts réduits

Il s’agit en d’apporter une réponse simple et économique à la « surveillance » et « observation » des indicateurs clefs de fonctionnement.

Avec,   potentiellement, de très nombreuses installations Moodle.

L’objectif est bien de produire des indicateurs pédagogiques métier sans effondrement des performances des Moodle en cours d’exploitation.

  • Donc, la solution externe retenue est  une solution  open-source,
  • Le principe de collecte de données est flexible et facile,
  • L’ administration permet facilement de  multiplier des « instances parallèles » de collecteurs de données,
  • Les « modèles» permettent un déploiement facilité sur de gros parcs multi-tenant,
  • La structure astucieuse de collecte de données permet de concevoir une observation « dans les deux sens »*

*C’est à dire du serveur de supervision à l’applicatif en mode actif, ou de l’applicatif vers le serveur de supervision, en mode passif.

La génèse du projet avec Moodle

 La collecte d’indicateurs Moodle

Le projet réponds à plusieurs impératifs issus d’une longue expérience d’essais ou de limites antérieures. Toutes liées à  ces questions de rapports et d’indicateurs globaux.

  • D’une part, laisser faire à chaque morceau de la solution ce qu’il sait bien faire,
  • D’autre part, examiner de manière détaillée les impacts en performance et la possibilité de les gérer au mieux.

L’outil est est donc chargé de collecter des « indicateurs » calculés dans une plate-forme Moodle.

Ces indicateurs sont collectés dans Moodle par notre plugin spécifique travaillant avec le cron pour cadencer les fréquences d’émission.

L’émission utilise un outil simple de la technologie de la solution externe open source, qui permet d’envoyer des données à un serveur configuré de manière adéquate.

Moodle effectue donc le minimum, c’est à dire l’obtention de la mesure dans ses données.

Tout le reste, le stockage, la consolidation, la création de graphes, l’agencement est effectué par l’outil tiers.

Celui-ci pouvant être facilement déporté sur un autre serveur, la charge de manipulation des données collectées peut être totalement dissociée de celle de l’infrastructure Moodle.

Des résultats probants

  • Une excellente surveillance de la « bonne santé » de votre Moodle
  • La collecte de données statistiques d’indicateurs clés
  • La possiblité de créer tous vos indicateurs sur mesure
  • Un coût d’accès extrémement réduit par rapport aux analytics du marché

Le tout est parfaitement utile aussi bien pour les décideurs,  que les équipes pédagogiques Moodle.

Un modèle extensible pour des données pédagogiques

Dans le foisonnement des fonctionnalités se trouvent probablement des données qui intéressent certains opérateurs pédagogiques.

Comme il est difficile de tout prévoir à l’avance,  il était donc intéressant de trouver un modèle facilement extensible.

  • Côté logiciel externe tout se fait dans des définitions de modèles par configuration.
  • Côté Moodle, les indicateurs sont définis dans des fichiers spécifiques, par thématique.

Et il est très simple de construire un nouveau jeu d’indicateurs et de l’ajouter au plugin !

Un modèle respectueux de la modularité de Moodle

Un certain nombre de plugins tiers oublient le modèle de modularité de Moodle.

Leur conception prend en compte tout les aspects de l’offre standard de Moodle, oui. Mais ils oublient que des plugins additionnels -qui rentrent pourtant dans leur focus- peuvent être ajoutés à la plate-forme.

Le modèle choisi pour la surveillance tient compte de cette modularité et fournit un modèle général pour que d’autres plugins tiers puissent « se faire observer » par des indicateurs spécifiques.

Des indicateurs émis à des rythmes adaptés

Tous les indicateurs ne portent pas sur les mêmes durées.

Les indicateurs sont répartis dans des groupes selon leur « fréquence : Constante, quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle.

Cette adaptabilité permet d’ajuster au plus juste la quantité de données à stocker dans l’outil tiers, et la charge induite dans Moodle.

Des indicateurs pédagogiques nombreux et précis

Des indicateurs métiers avec Moodle

Ne cherchez pas les « indicateurs techniques » du serveur dans ce plugin !

L’outil open source retenu dispose en natif de tous les modèles permettant de surveiller des serveurs et des systèmes d’exploitation.

Il s’agit bien ici de collecter des indicateurs « métier » c’est-à-dire, sur l’exploitation pédagogique de la plate-forme.

Une soixantaine d’indicateurs ont été déjà prévus dans le plugin « de base ».

Des observateurs sur les cours, le rythme de création des cours, les utilisateurs, leur évolution, les connexions.

Mais aussi des indicateurs plus fins comme le nombre de remises de devoir ou les participations aux forums.

Enfin une solution d’analytics fiable, à votre portée, et à moindre coût !

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La question du partage des ressources Moodle

Sep 25, 2024 | FOAD, Formation, LMS, Moodle, Non classés, Pédagogie, Plugins, Ressources pédagogiques

Banque de contenus dans Moodle™, une introduction

Depuis l’époque reculée de la duplication multiple des fichiers devant être mobilisés dans plusieurs cours sur Moodle™, Moodle™ tente de trouver des stratégies plus transverses à la problématique des ressources mutualisées, avec l’introduction de la « banque de contenus » qui permet l’échange de contenus H5P™.

C’est d’ailleurs sur cet organe interne que s’appuie les acteurs émergeant du secteur IA pour automatiser les chaines de production de contenus, mais c’est un sujet à part entière sur lequel nous reviendrons.

Il est probable qu’à terme la banque de contenus pourra diffuser du contenu varié, au delà du H5P, mais pour l’heure ce n’est pas abouti.

Certains dépôts externes peuvent aussi jouer le rôle de mutualisation, comme  Nuxéo™ par exemple.  Mais il est réel que les GED complètes sont parfois surdimensionnées en complexité par rapport au besoin de simple partage de documents communs ou de référence et aboutissent souvent pour un coût onéreux à un cimetière de ressources. Souvent faute aussi à l’absence claire d’un schéma directeur de nommage et de rangement.

Reste donc à ce stade le problème entier de l’identification claire des ressources qu’une équipe interne ou transverse à plusieurs organisation souhaite porter dans un Moodle dans un objectif de partage : Une banque de contenus Moodle™ identifiables et mobilisables.

Fort de ces constats, et du besoin existant nous avons développé une solution  de librairie mutualisée aboutie depuis des années,  dont je voudrais retoucher un mot ici à travers un cas d’usage récent :

La demande de mutualisation était la suivante :

Pouvoir identifier facilement dans une bibliothèque partagée Moodle™ des ressources pédagogiques de nature variée : liens, SCORMS, PDF, VR, sources IA etc.

Ces ressources sont créées par un collectif d’acteurs, qui souhaite les rendre disponibles pour des ingénieurs pédagogiques métier.

Les ingénieurs pédagogiques du secteur souhaitent de leur côté pouvoir mobiliser toute ressource de la librairie commune dans de nombreux cours, sur des LMS Moodle™ répartis sur le territoire.

La solution de partage de ressource Moodle™ :

Mobiliser le plugin Moodle™ de librairie de ressource mutualisée avec un schéma d’indexation personnalisé si besoin, dérivé de la norme LOM FR pour alimenter des métadonnées précises sur les ressources.

Un moteur de recherche sophistiqué, y compris sur tous les champs de métadonnées permet ensuite de chercher identifier celles qui me concernent comme pédagogue.

Il s’agit de pouvoir consulter toutes les notices, télécharger les ressources, les insérer dans mes cours.

Illustration : Affichage des métadonnées d’une ressource

Les avantages de la librairie mutualisée pour Moodle™

  • Une mutualisation de contenus pédagogiques rendue possible,
  • Des contenus mutualisés identifiables suivant mes besoins,
  • La possibilité d’ajouter une taxonomie métier si on souhaite « siloter » en vue et en accès, les contenus par métier, thématique, genre, règne, niveau ou toute organisation de son choix.
  • La possibilité de gérer des imports massifs de ressources pour Moodle™ via un fichier csv,
  • La possibilité de personnaliser les métas donnés mobilisées à renseigner ou à offrir à la consultation,
  • La possibilité d’insérer directement dans les cours les ressources depuis la librairie ou de les télécharger,
  • La possibilité de partager des librairies en réseau quand plusieurs librairies sont installées sur des Moodle™ distincts.

C’est quoi un plugin Moodle ?

Sep 24, 2024 | LMS, Moodle, Plugins, Suivi des apprentissages, Supervision, Traçabilité

Moodle Plugins,  une définition simple

Un plugin est un programme informatique,  conçu pour ajouter des fonctionnalités à votre dispositif.

Il s’agit donc un ensemble de lignes de codes, simple comme potentiellement très complexe « rassemblées » pour pouvoir s’installer et fonctionner suivant des règles précises sur votre logiciel. En français, on utilise également des termes équivalents à plugins comme “module d’extension” ou “greffon”, ou encore “composant”.

les plugins peuvent concerner un grand nombre de logiciels open source comme WordPress, Joomla, Drupal ou encore Moodle. Les plugins sont une dimension essentielle d’un dispositif de formation base MOODLE, car la base fournie doit correspondre au plus grand nombre. La communauté Moodle étant forte de plusieurs centaines de millions de membre, Moodle.org ne peut pas répondre à l’ensemble des besoins si diversifiés de la sphère éducative de centaines de pays.

De quoi s’occupe un Plugin ?

Concrètement un plugin va proposer quelque chose que votre plateforme d’enseignement numérique ne sait pas faire « nativement » c’est à dire dans la base de code telle qu’elle est fournie . Pour un système de gestion de contenus comme WordPress cela serait par là. Pour Moodle ca se passe sur Moodle.org.

Les plugins Moodle , sujet qui nous occupe, peuvent donc apporter des solutions métiers, administratives, techniques, ou pédagogiques.

Par exemple modifier, compléter ou améliorer le comportement d’une activité dans Moodle. Ou s’occuper de la façon donc les usagers vont être créés sur la plateforme avec une automatisation en provenance de votre ERP de gestion, comme NetYaparéo.  Ou encore, permettre un affichage de rapports de connexions dans Moodle  qui n’était pas couvert par votre système de gestion des apprentissage Moodle. Enfin un autre exemple, être un sous système complet ,  qui permettra  la commercialisation de vos cours dans Moodle. Sans rien avoir d’autre à installer que les plugins Moodle.

Pour la plateforme LMS Moodle  qui est un logiciel avec une « architecture » complète, la forme de modules d’activités, ou encore de blocs, de filtres, de format de cours, de thèmes pour Moodle , de méthode d’inscription des usagers , d’ outils d’administration, de rapports, d’ extensions locales, de sous système , etc.

Ou trouver les plugins Moodle ?

  1. Sur le site de la communauté.
  2. Dans les « dépôts » des développeurs individuels ou de société

 

La communauté Moodle

Les plugins qu’on trouve sur la communauté,  ont été validé par Moodle, c’est à dire que leur code correspond aux attendus de Moodle qui pose un certain nombre de contraintes légitimes. Cela,  afin que le plugin soit conforme en matière de règle d’écriture de code, puisse installé et désinstallé correctement, présente des textes modifiables dans les interfaces,  etc.

Car oui,  il existe des exigences de règles de codage, pour éviter que vous ayez affaire à un plugin dont le code bloque ensuite par exemple une désinstallation de ce dernier, une montée de version Moodle, une autre fonction de votre LMS  préféré (learning Management System), etc….

Les dépôts

Un dépôt Git du nom complet du dépôt le plus connu, correspond à un espace projet de développement logiciel , donc un espace pour un plugin dans notre exemple : chaque plugin peut avoir un dépôt Git qui lui est réservé, et ou télécharger le résultat. en général ils contiennent aussi des fichiers txt qui expliquent ce qu’on va trouver et comment faire.

Pour les dépôts, certains sont publics, et dans ce cas les plugins sont accessibles,  ou alors privés, dans ce cas il faut prendre contact avec leur auteur.

Un dépôt peut aussi contenir une partie publique, et une privée.

Et ailleurs…

Il existe enfin des sites internet qui proposent des plugins à télécharger, ou encore des plateformes d’intermédiation qui font le lien entre clients et fournisseurs qui en proposent.

Chez APL ?

Nous disposons de notre coté d’un ensemble complet de 200 plugins pour vous apporter toutes les solutions .

Tous nos plugins sont développés avec toutes les exigences de qualités émises par Moodle. Tous les plugins Moodle  développés et maintenus par nos soins sont conçu en fonctions de vos problématiques, sont parfaitement testés et  totalement documentés et illustrés.

Besoin d’une démo  sur une solution ?